ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ АРМЯНСКОГО ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РА
DOI:
https://doi.org/10.24234/journalforarmenianstudies.v2i73.253Ключевые слова:
трансформация вооруженных сил, военное образование, военные школы, четвертая промышленная революция, ведение войны, многодоменные операцииАннотация
В статье рассматриваются традиции западных военных учебных заведений, представлены мотивы их возникновения, трансформации и основные гарантии успеха.
Проводятся параллели с передовыми европейскими странами и американской системой военного образования, подчеркиваются их специфические особенности. Особое внимание уделяется давней борьбе между американскими военными и Конгрессом во время холодной войны. Далее в статье комментируются парадоксы современных военных операций, связанные с уровнем образования и программами офицерского корпуса.
На основе полученных результатов автор обсуждает основные проблемы военного образования в Республике Армения в контексте концепции трансформации Вооруженных Сил Республики Армения. Наряду с приобретением новейших технологий и вооружений, подчеркивается необходимость подготовки всесторонне развитого и образованного офицерского корпуса на основе междисциплинарной военной науки, нестандартного и единого военного искусства, а также гибких и адаптивных образовательных программ.
Библиографические ссылки
Huntington S. (2020), Zinvory' & petowt'yowny' /Soldier and the state/, Yerevan, “Limowsh”.
Demetr K. (2007), Germanskiy ofitserskiy korpus v obshchestve i gosudarstve. 1650-1945 /The German Officer-Corps in Society and State, 1650-1945/, Moscow, “Tsentrpoligraf”.
Kesselring A. (1957), Voyna v basseyne sredizemnogo morya /War in the Mediterranean basin, Results of the Second World War/, Moscow, Publishing house of foreign literature.
Pikht V. (1957), German soldier, Results of the Second World War, Moscow, published by Foreign Literature Publishing House.
Trunov F. O. (2022), German model of military reforms, Moscow, https://inion.ru/site/assets/files/6804/2022_mon_germanskaia_model_1.pdf#:~:text=%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%2C%20%D0%A4.%D0%9E.,ISBN%20978%2D5%2D248%2D01008%2D0
Shvab K. (2019), The Fourth Industrial Revolution, Moscow, “Eksmo”.
Balet J. (1910), Military Japan: The Japanese Army and Navy In 1910. Yokohama.
Bond B. (1972), The Victorian Army and the Staff College 1854-1914. London: Eyre Methuen.
Converse E. III (1998) (Ed.) Forging the sword: Selecting, educating, and training cadets and junior offic¬ers in the modern world. Chicago: Imprint Publications.
Maki J. (1945), Japanese Militarism: Its Cause and Cure. New York.
Masland J., Radway L. (1957), Soldiers and Scholars: Military Education and National Policy. Princeton: Princeton University Press.
Millotat C. O. E. (1992), Understanding the Prussian-German General Staff System. Carlisle Barracks: U. S. Army War College, Strategic Studies Institute.
Preston A. (1988), Perspectives in the History of Military Education and Professionalism. In Borowski, H. (Ed.), The Harmon Memorial Lectures in Military History, 1959–1987: a collection of the first thirty Harmon lectures given at the United States Air Force Academy. Washington, DC: Office of Air Force History, United States Air Force.
Rosinski H. (1939), The German Army, London.
Stewart A. (2018), “Necessarily of an experimental character”: The interwar_ period and the Imperial Defence College. In D. E. Delaney, R. C. Engen & M. Fitzpatrick (Eds.), Military Education and the British Empire, 1815–1949, Vancouver: UBC Press.
Vagts A. (1937), A History of Militarism, New York.
Van Creveld M. (1990), The Training of Officers: From Military Professionalism to Irrelevance, New York, Free Press.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Artsrun Hovhannisyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
