Гибкое управление родительской и общественной вовлеченностью в общеобразовательной школе: от пассивного потребления к «сопроизводству» образовательной ценности
DOI:
https://doi.org/10.24234/journalforarmenianstudies.v1i72.231Ключевые слова:
гибкое управление, общественная вовлеченность, сопроизводство образовательной ценности, родительское сообщество, социальный капитал, партнерство школа-семья, рабочая итерацияАннотация
Целью данного исследования является анализ текущего уровня вовлеченности родительских и общественных структур в общеобразовательной школе и обоснование эффективности внедрения гибких механизмов управления.
Работа направлена на трансформацию роли родителя в школе из пассивного потребителя образовательных услуг в активного участника образовательного процесса.
Базовая диагностика выявила проблемы вертикальной системы управления. Внедрение гибкой системы повысило уровень активного участия родителей до 80 процентов.
Библиографические ссылки
Karapetyan, I., Vardanyan, A. (2024), Dprocy' orpes d'er'narkowt'yown» hayecakargy'՝ orpes twkown kar'avarman met'odabanowt'yan ar'ancqayin baghadrich/ The concept of "School as an enterprise" as a key component of flexible management methodology/, "Banber" of V. Bryusov State University, 2(69), 30-44. https://doi.org/10.51307/182931072015233260-24.69-30
Government of the Republic of Armenia. (2024), Hayastani Hanrapetowt'yan krt'owt'yan minch& 2030 t'vakany' zargacman petakan c'ragir /State Program for the Development of Education of the Republic of Armenia until 2030/. Official Bulletin։
Vardanyan A. (2024), Fasilitacia texnologian dproci kar'avarman twkown hmtowt'yownneri d'&avorman gorc'y'nt'acowm /Facilitation technology in the process of forming flexible school management skills/: "Pedagogical Thought", 99–106. https://doi.org/10.62028/18290213-3va2024.02
Bush T. (2020), Theories of educational leadership and management. SAGE Publications.
Coleman J. (1988), Social capital in the creation of human capital, American Journal of Sociology, 94, S95-S120.
Epstein J. (2011), School, family, and community partnerships. Westview Press.
Epstein J. (2018), School, family, and community partnerships, Preparing educators and improving schools. Routledge.
Fullan M. (2011), Choosing the wrong drivers for whole system reform, Centre for Strategic Education.
Fullan M. (2016), The new meaning of educational change. Teachers College Press.
Hargreaves A., & Fullan M. (2012), Professional capital: Transforming teaching in every school. Routledge.
Hargreaves A., & Shirley D. (2012), The global fourth way: The quest for educational excellence. Corwin Press.
Ince A. et al. (2011), Parental involvement in European education systems. European Commission.
Kotter J. (2007). Leading change: Why transformation efforts fail. Harvard Business Review, 85(1), 96-103.
Lewin K. (1951), Field theory in social sciences. Harper & Row.
Osborne P. (2018), The Routledge handbook of service management. Routledge.
Putnam R. (2000), Bowling alone: The collapse and revival of American community. Simon & Schuster.
Sahlberg P. (2021), Finnish lessons 3.0: What can the world learn from educational change in Finland? Teachers College Press.
Taleb N. (2012), Antifragile: Things that gain from disorder. Random House.
World Bank (2021), Social accountability in education: A review of international experience. Washington, DC.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Meline Avagyan
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
