ИНТЕНСИФИКАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКИ КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА КОММУНИКАТИВНОЙ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
DOI:
https://doi.org/10.24234/journalforarmenianstudies.v3i62.66Ключевые слова:
грамматика, грамматическая модель, грамматическая правильность, коммуникативная языковая компетенция, речевая деятельность, речевой образецАннотация
В эпоху глобальной компьютеризации происходят изменения во всей системе образования, в том числе и в области грамматики английского языка. Традиционная грамматика – это вся система грамматических моделей и структуры языка в целом, при этом степень овладения иностранным языком традиционно оценивается в результате правильного использования языка. Однако усвоение и закрепление грамматических явлений сопряжено с многочисленными трудностями, в частности, целенаправленным использованием языкового материала в речевой деятельности. В настоящее время ощущается тенденция негативного отношения учащихся к обучению грамматике, что оказывает отрицательное воздействие на процесс формирования коммуникативных способностей обучающихся.
Изучая значение грамматики для развития коммуникативной компетенции и связанные с этим особенности, авторы подчеркивают необходимость отбора грамматических моделей и речевых образцов, охватывающих все основные аспекты языковой компетенции и, что самое главное, отражающих одновременно не только структурную организацию предложения, но и коммуникативно-функциональную направленность речевых произведений.
Учет вышеназванных факторов весьма важен для отбора речевых образцов а также дальнейшей разработки методической типологии, что окажет положительное влияние как на процесс овладения грамматическими явлениями, так и развитием речевой деятельности и коммуникативных способностей обучающихся.
Библиографические ссылки
References
П.В.Сысоев, М.Н. Евстигнеев. (2010). Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных технологий. М., ГЛОССА ПРЕСС, Ростов на Дону, с. 182.
K. L. Savage, G. Bitterlin, and D. Price. (2010). Grammar matters: teaching grammar in adult ESL programs. Cambridge: Cambridge University Press. p. 22.
Council of Europe. (2018). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment - Companion Volume. Council of Europe Publishing.
Gemeisamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. Begleitban. Ernst Klett Sprachen, Stuttgart, 2020, 200, S. 13-14.
Nassaji, H., & Fotos, S. (2011). Teaching Grammar in Second Language Classrooms: Integrating Form-Focused Instruction in Communicative Context. New York: Routledge. p. 17.
I.L. Bim. Schritte 1. Lehrerbeiheft. Proswestschenie., M. П.В.Сысоев, М.Н. Евстигнеев. (2001). сс. 23-24.
С.Ф. Шатилов. (2002). Методика обучения немецкому языку в средней школе. 2-е издание, Просвещение Л.: 295, сс. 36-37.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2023 Автор и журнал

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.