ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КУРСЕ ДЕЛОВОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
DOI:
https://doi.org/10.24234/journalforarmenianstudies.v2i69.185Ключевые слова:
индивидуальная образовательная траектория, принцип активного участия, принцип применения современных технологий, принцип индивидуализации, принцип системности, принцип логичности, принцип адаптивности содержания, принцип мотивацииАннотация
В статье изложены принципы мультимедийных технологий с учетом специфики преподавания делового английского языка. Раскрыты функции мультимедийных технологий. Отмечено, что организовать интерактивный урок невозможно без использования мультимедийных технологий. Подчеркивается конструктивный и мультимодальный подходы, развиваемые в рамках мультимедийных технологий. Соответственно, \обосновывается идея о том, что только конструктивный подход может создать интерактивную среду обучения. Представлены принципы активного участия в организации контента, использования современных технологий, персонализации, последовательности и логичности, адаптивности контента, мотивации.
Особенно важна роль принципа индивидуализации. Подчеркивается роль мультимодального подхода в разработке индивидуальных образовательных траекторий.
Эффективность мультимодального подхода обосновывается прежде всего применением принципа содержательной адаптации. Это подразумевает, что при представлении желаемого нового учебного материала необходимо проявлять гибкость, учитывая все обстоятельства данной ситуации.
Примечательно, что мультимедийные технологии отличаются своей эффективностью, особенно когда речь идет о принципах последовательности и логики.
Библиографические ссылки
Vataga A. (2019), Mul'timedia tekhnologii /Multimedia technologies/: textbook. allowance /A.I. Vataga, N.B. Podoprigora/, Stavropol, ANO VO SKSI.
Katsko S. (2015), K307 Mul'timediynyye tekhnologii [Tekst] /K307 Multimedia technologies [Text]/: textbook / S. Yu. Katsko/, Novosibirsk, SGUGiT.
Kostyuchenko O. (2015), Tvorcheskoye proyektirovaniye v mul'timedia: monografiya /Creative design in multimedia: monograph/ /O.A. Kostyuchenko/, Moscow/Berlin, Direct-Media.
Spiridonov V., Falikman M. (2011), Kognitivnaya psikhologiya: istoriya i sovremennost' /Cognitive Psychology: History and Modernity/. Reader, VF Spiridonova and MV Falikman. Out-of-series publications, Moscow, Lomonosov.
James M. Clark, Allan Paivio. (1991), Dual coding theory and education // Educational Psychology Review, Т. 3, Вып. 3, с. 149–210.
Jenkins H. (2004), The Cultural Logic of Media Convergence // International Journal of Cultural Studies 7, No. 1: 33.
Noah L. Schroeder & Ada T. (2018), Cenkci Spatial Contiguity and Spatial Split-Attention Effects in Multimedia Learning Environments: a Meta-Analysis, 2018, Volume 30, pages 679–701.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 CHRISTINE SARGSYAN
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
