ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ В ФИНЛЯНДИИ
DOI:
https://doi.org/10.24234/journalforarmenianstudies.v3i66.142Ключевые слова:
карьерная траектория, исследовательская практика, педагогический лидер, школа родителей, проект DBR, рефлексивный практик, критический практик, круговое мышлениеАннотация
В статье в общих чертах описана система подготовки учителей в Финляндии, краткая история ее становления, представлены политика подготовки учителей, подходы, традиции европейской системы образования в целом и финской системы образования в частности. На статистических данных обоснованы успехи Финляндии в области образования, представлена история подготовки учителей, перечислены учебные заведения, в которых готовятся учителя, сравниваются подходы к проблеме подготовки учителей в развитых европейских странах и Финляндии, в частности принципы подготовки учителей, образовательных курсов, структурные, содержательные, функциональные общности и различия программ. Комплексно представлен центр подготовки учителей LUMA, который, будучи предназначен для изучения естественнонаучных предметов, играет важную роль в процессе организации процесса подготовки учителей. В процессе подготовки учителей работа центра LUMA важна еще и тем, что он поддерживает непрерывное обучение учителей в системе непрерывного образования. Важной особенностью финского опыта является то, что он направлен на то, чтобы научить студентов решать исследовательские проблемы местного характера. Новизна работы основана на том, что раскрываются педагогические и социальные факторы подготовки учителей в Финляндии, национально-государственные особенности образовательной политики.
Библиографические ссылки
Volodin D. (2011), Sovremennyy sotsiokul'turnyy kontekst razvitiya sistemy shkol'nogo obrazovaniya v Finlyandii /Modern socio-cultural context of development of the school education system in Finland/, Pedagogy and psychology, N 1/7, 10, pp. 40-45.
Laukina R. (2010), Professional'naya podgotovka prepodavateley v Finlyandii /Professional training of teachers in Finland/, Education and Science. Journal of Theoretical and Applied Research, No. 8, pp. 99-112.
The best education system in Finland (2024), Pochemu finskoye obrazovaniye odno iz luchshikh v mire? Why is Finnish education one of the best in the world?. livejournal.com
Commission of the European Communities (2007), Improving the quality of teacher education. Communication from the commission to the Council and the European Parliament 3.8.2007. Brussels, p. 23-34.
Conway P., Murphy R., Rath A. & Hall K. (2009), Learning to Teach and its Implications for the Continuum of Teacher Education: A Nine-Country CrossNational Study. Report Commissioned by the Teaching Council, Ireland.
Hilti E. (2011), Teacher Leadership. The “New” Foundations of Teacher Education. A reader. Lifelong Learning in Europe, N 17(4), p. 23-34.
Korhonen T., Lavonen J., Kukkonen M., Sormunen K. & Juuti K. (2014), The Innovative School as an Environment for the Design of Educational Innovations, Teaching and Teacher Education, N 12(1).
Niemi H., Jakku-Sihvonen R. (2006), Research-based teacher education. In R. Jakku Sihvonen, & H. Turku: Finnish Educational Research Association.
Nordine J., Sorge S., Delen I. et al (2021), Promoting Coherent Science Instruction through Coherent Science Teacher Education: A Model Framework for Program Desig, Journal of Science Teacher Education, №32 (8).
Sayre Eleanor C. (2023), “Design-Based Research.” In Research: A Practical Handbook// https://handbook.zaposa.com/articles/design-based-research. (23.01.2024).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Автор и журнал
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
