Анализ мнений учителей начальных классов относительно процесса развития у учащихся способности к повествованию «от лица очевидца» и «от лица участника»

Аннотация

В данной статье рассматривается процесс развития творческой речи младших школьников на уроках родного языка посредством применения видов повествования «от лица очевидца» и «от лица участника». На основе мнений, выявленных в результате опроса среди учителей ереванской школы имени А. Хачатряна, а также анкетированияվпроведенного в онлайн-формате, проанализированы методы способствующие развитию навыков повествования, и существующие трудности. Представлена роль различных видов речевой деятельности и степень их эффективности, а также исследованы тенденции формирования у учащихся коммуникативных, аналитических и языковых навыков посредством рассказа.          Выявленные затруднения преимущественно связаны с недостаточным развитием лексического запаса учащихся и трудностями с логической последовательностью изложения. В заключение предложены практические методические рекомендации, направленные на преодоление данных проблем и повышение эффективности работы по формированию связной повествовательной речи в начальной школе.