Ոչ ֆորմալ և ինֆորմալ կրթության կարգավիճակը և զարգացման առանձնահատկությունները Հայաստանի Հանրապետությունում
DOI-:
https://doi.org/10.24234/journalforarmenianstudies.v3i70.196Հիմնաբառեր-:
ֆորմալ, ոչ ֆորմալ կրթություն, ինֆորմալ կրթություն, շարունակական կրթություն, հմտություններ, աշխատաշուկա, գնահատումՎերացական
Հոդվածում բացահայտվում են ուսումնական գործընթացի կազմակերպման միտումները ֆորմալ, ոչ ֆորմալ և ինֆորմալ մոդելների սկզբունքներով։ Ոչ ֆորմալ և ինֆորմալ կրթությունը գնալով ավելի արդիական է դառնում հասարակության զարգացման ներկա փուլում: Ի տարբերություն ֆորմալ կրթության՝ կրթության այս ձևերը զերծ են խիստ կանոններից և կանոնակարգերից և կարող են ավելի մեծ չափով բավարարել քաղաքացիների կրթական կարիքները՝ անկախ նրանց տարիքից, սեռից և կրթական մակարդակից։ Բացի այդ, դրանք թույլ են տալիս ընդլայնել մասնագիտական կարողությունները՝ հոգալով տպավորությունների, անձնական զարգացման մարդու կարևորագույն կարիքը, ինչը հանգեցնում է մարդու մասնագիտական աճին։
Հոդվածում հիմնավորվում է այն միտքը, որ կրթության ոչ ֆորմալ և ինֆորմալ մոդելները հասանելի են բոլոր տարիքի մարդկանց, անհատի սոցիալականացման կարևոր մասն են, օգնում են նրան տիրապետել նոր սոցիալական դերերին, նպաստում են հոգևոր զարգացմանը:
Ուսումնասիրության ընթացքում բացահայտվել են մեծահասակների կրթության տարբեր ձևերի նկատմամբ հետաքրքրությունն ու նախասիրությունները։ Հոդվածի հեղինակներն անդրադառնում են Հայաստանում ոչ ֆորմալ և ինֆորմալ կրթության արդյունքների գնահատման, ճանաչման և հավաստագրման (հավատարմագրման) խնդիրներին։ Ստացված արդյունքները ցույց են տալիս, որ մեծահասակների կրթության տարբեր ձևերի նկատմամբ հետաքրքրությունն աճում է ինչպես գիտության, այնպես էլ պրակտիկ մասնագետների կողմից, հատկապես տեղեկատվական հասարակության դարաշրջանում: Ճանաչված արդյունքները կարող են բավարար պայման լինել աշխատաշուկա մտնելու, իրագործելու համար որոշակի աշխատանք կամ զբաղմունք ապահովել։
Հղումներ
Gavrilova I., Zatrudnova T. (2016), Formal'naya, neformal'naya i formal'naya modeli obrazovaniya // Molodoy uchenyy, №10(114) / Formal, informal and formal models of education // Young scientist, No. 10 (114).
Zhelyazkova (Teya) T. (2010),, Informal'noye obrazovaniye kak element obrazovatel'noy triady // Strategiyaa obrazovatel'noy i nauchnoy politiki. Br. 2. / Informal education as an element of the educational triad // Strategy of educational and scientific policy. No. 2.
Zakon Respubliki Armeniya “O vysshem i poslevuzovskom professional'nom obrazovanii” (2004). Prinyat 14.12.2004, st.4 p.3. Law of the Republic of Armenia “On Higher and Postgraduate Professional Education” (2004). Adopted on 14.12.2004, Art. 4, paragraph 3.
Council Recommendation of 20 December 2012 on the validation of nonformal and informal learning /Council of the European Union // Official Journal of the European Union.2012. Vol.55.URL:http://
Memorandum on Lifelong Learning. (30.10.2000). Commission of the European Communities. Brussels. P. 36.
##submission.downloads##
Հրապարակված
Թողարկում
Բաժին
Արտոնագհր
Copyright (c) 2026 Mariam Ispiryan
Այս աշխատանքն արտոնագրված է որպես a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
