ԼԱՅՆ ՀՆԱՐԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՎ ՀՈՒՄԱՆԱՑՎԱԾ ԿՐԹԱԿԱՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐ

Վերացական

Աշխարհը շատ արագ զարգացում է, ապրում և պահանջում հասարակության նորացում։ Նորացումն էլ ենթադրում է կրթական մեթոդների և ձևերի լավարկում, որը պետք է արժևորի անձին և նպաստի նրա արժեհամակարգի ձևավորմանը։

ՀՀ կառավարությունը 2021թ. հաստատեց հանրակրթության պետական չափորոշչի և առարկայական ծրագրերի և չափորոշիչների ձևավորման և հաստատման գործընթացները, որով հնարավոր էր լինելու իրականացնել ՀՀ կրթության մինչև 2030թ. զարգացման պետական ծրագրի հիմնախնդիրները։ Այս նոր գործընթացի հիմքում դրվեց ոչ միայն գիտելիքահեն կրթությունը,այլ նաև այն կարողունակությունները, որոնք սովորողի մոտ ձևավորվելու են կրթական գործընթացում և որոնցով սովորողը մտնելու է կյանք և դրանք դարձնելու միջոց՝ ապրելու և արարելու համար։ Պետական կրթական քաղաքականության որդեգրած այս պահանջը դարձավ այն հզոր գործիքակազմը, որով դպրոցները փոխեցին իրենց ռազմավարական ծրագրերի նպատակները և ըստ այդմ սահմանեցին չափելի և հստակ խնդիրներ՝ ուսումնադաստիարակչական գործընթացն առավել արդյունավետ և ճկուն կազմակեպելու համար։

     Կրթության մեջ կարևոր է և՛ գիտելիքը, և՛ հումանացված կրթական միջավայրը: Սխալ միջավայրում գիտելիքը չի յուրացվում, իսկ ճիշտ միջավայրում մարդն ինքն է գիտելիք փնտրում: 

Գործողությունները պլանավորելիս հիմք ենք ընդունել ՀՊՉ-ի  2-րդ բաժնի 8–րդ կետի 6-րդ ենթակետի, 6-րդ բաժնի 13-րդ կետի, 15-րդ կետի 6-րդ ենթակետի պահանջները։