СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТАХ
DOI:
https://doi.org/10.24234/journalforarmenianstudies.v3i66.131Ключевые слова:
рецептивные виды речевой деятельности, oзнакомительное чтение, виды чтения, языковые единицы, восприятие, обучение иноязычному чтению, критерии информации, объекты контроляАннотация
- Чтение как один из видов речевой деятельности имеет сложную структуру, психологической основой которого является восприятие и понимание содержания текстов.
- Важным фактором, влияющим на понимание полученной информации, является способность понимать разные уровни текста, начиная со значения словесных единиц, распознавания грамматических структур и заканчивая раскрытием авторской задумки.
- При тестировании способностей к чтению при ознакомлении с общим содержанием, как методу выявления и проверки, следует делать упор на правильное определение и проверку объектов контроля.
- Особое место в инструментарии проверки понимания текстового контента занимает система разработанных тестов, особенно так называемый клоуз-тест, который должен широко использоваться как средство многофункционального тестирования.
- Тестовые задания группируются в соответствующие «блоки», которые непосредственно сочетаются с классификацией тестовых объектов, различными языковыми уровнями и предметно-содержательным аспектом (лексика, грамматика, интегрированность)
Библиографические ссылки
LIIHH (Lezowneri imacowt'yan/irazekowt'yan hamaevropakan hamakarg) /Common European Framework of Reference for Languages/ (2005), Learning, Teaching, Assessment, Yerevan, “Nork” print.
Mankavarjhakan krt'owt'yan zargacman hayecakarg /Development Concept of Pedagogical Education/ (2015), Kh. Abovyan State University, Yerevan.
Bim I. (2005), Modernizatsiya. Struktury i soderzhaniya shkol'nogo yazykovogo obrazovaniya /Modernisation. Structures and Contents of School Language Education/, Foreign Languages in Higher School, N 8, p. 2 – 5.
Vitkovskaya Dsh. (1975), Metodicheskiye trebovaniya k testam dlya proverki urovnya vladeniya oznakomitel'nym chteniyem na inostrannom yazyke /Methodological Requirements for Tests to Check the Level of Proficiency in Introductory Reading in a Foreign Language/, Author's abstract. diss. Ph.D., Moscow.
Vitkovskaya Dsh. (1985), Vozmozhnosti ispol'zovaniya testov dlya kontrolya pri chtenii /Possibilities of Using Tests for Control in Reading/, Foreign Language Lessons, vol. 29 – 7, p. 331-334.
Vitkovskaya Dsh. (2013), Ob"yekty kontrolya v tekstakh po chteniyu /Objects of Control in Reading/, Foreign Languages in Higher School, vol. 8, p. 52-57.
Zyukova V. (2016), Rol' chteniya v metodike prepodavaniya inostrannogo /The Role of Reading in the Methodology of Teaching a Foreign Language/, Young Scientist, № 7.5 (111.5), p. 46-47. URL: https://moluch.ru/archive/111/27946/
Shewchenko N. (1978), Metodika obucheniya oznakomitel'nomu chteniya na angliyskom yazyke v neyazykovom vuze /Methodology of Teaching Introductory Reading in English at a non-language University/, Author's abstract. diss. Ph.D., Moscow.
Soomere K. (1986), Ispol'zovaniye testov vosstanovleniya v obuchenii inostrannym yazykam /The Use of Recovery Tests in Foreign Language Teaching/, Author's abstract. diss. Ph.D, Moscow.
Folomkona S. (2005), Obucheniye chteniyu na inostrannom yazyke v neyazykovom vuze /Teaching Reading in a Foreign Language at a non-language University/, Moscow, “Higher School”.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Автор и журнал
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
